图为特教老师刘佳昕在给孩子们上课。记者 马骏 摄
本报记者 马骏
“教师节，儿童节，中秋节，大家跟着我念……”开学后的第三天，在市特殊教育学校三年级的教室里，刘佳昕正在给孩子们上课。所有孩子的目光都投向刘佳昕和她指向的黑板，可孩子们这样的状态没有坚持超过两分钟。
有的孩子侧着头发呆，有的孩子把玩着手中的玩具，有的孩子不停地拍着手……刘佳昕尽力保持着课堂教学的节奏，她大声地说着，试图盖过教室里不绝于耳的嘀咕声，想尽办法引起孩子们的注意。可一个孩子突然离开座位去喝水，另一个又趴在地上找玩具，她不得不停下，安抚孩子们的情绪。在刘佳昕再三严肃课堂纪律后，也仅有几个孩子暂时调整回正确的上课坐姿。
刘佳昕今年24岁，两年多前来到了这所学校教学，是一名年轻的新教师。刘佳昕说，她家中有一位“特殊”的表妹，她俩相处得很好。刘佳昕希望能让更多“特殊”的孩子获得关爱，于是自信满满地选择了这份特殊的职业。
可是，当刘佳昕走进学校后，却发现她的想法过于简单了。“在特殊教育学校，有的孩子是智力残疾，有的孩子存在精神疾病，且每个孩子的情况都不尽相同。”套用与表妹相处的方式去教学，刘佳昕没能成功。
“当时我来到学校，教一年级的学生。这些学生中，有些曾上过学，对原先的老师有感情，所以对我这样一位新老师很抗拒，还有一些之前没有上过学的，他们没有学校、老师以及上学的概念。”一时间，一团乱麻。
但刘佳昕没有生出怯意，开始用充满童心的眼睛去观察这些学生，从他们的角度出发，与他们谈话，与他们一起做游戏。“我现在的班上，有一个孩子特别喜欢和我拥抱，有一个孩子是好奇宝宝，特别爱问‘为什么’，还有一个孩子特别喜欢做眼保健操……”刘佳昕试着从每个孩子感兴趣的事物入手，在教学之前，先和他们成为朋友，顺着不同孩子的想法将他们引入课堂。
与普通孩子不同，特教教师的教学中充满了“前功尽弃”。“一个知识点，有的孩子两三天能掌握，可更多的孩子需要一个星期，一个月，甚至是一学期才能学会，学会后也可能很快就遗忘了。”刘佳昕觉得，“特殊教育没有捷径，只有发自内心的爱，才能呵护这些特殊的幼苗茁壮成长，帮助这些‘折翼的天使’跨越重重障碍，融入社会。”
“选择了特殊教育，就是选择了艰辛与付出。只要发现孩子有一点小进步，我就特别高兴。”刘佳昕说，作为一名特教教师，她也许永远也无法体会“桃李满天下”，她能从这些孩子身上获得的成就感并不多。但在一天的教学过程中，只要没发生孩子躺在地上不愿起来的情况，只要孩子们能好好吃饭，她就很满足了。当孩子们读出一个生字，学会一个笔画，她也打心底为他们高兴。
新学期伊始，刘佳昕走进教室，孩子们一个个来到她面前，对她说“老师好”。这三个字让刘佳昕感动到想哭，“经过一个漫长的暑假，我以为他们会把我教给他们的知识全都忘了，甚至把我也忘了。我已经有了这样的心理准备。所以，当看到孩子们还记得我是他们的老师，我就特别开心，觉得所有的付出都是值得的。”
有人说，特教是“无花果”。但对刘佳昕来说，她依然喜欢并愿意坚守着这份职业。“工作两年多以来，我从没退缩过，更没有想过放弃。”刘佳昕说，“这些孩子就像路边的小草，他们没有鲜艳的颜色，也结不出累累硕果，但他们依然有着旺盛的生命力，依然渴望阳光和雨露，而我愿意做他们的雨露阳光，陪伴着他们慢慢长大。”
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