■蔡竹良
参观丹阳练湖中心幼儿园已过去好长一段时间了，但每当想起练湖中心幼儿园，总感觉有一股浓浓的荷香飘来。
7月6日，开发区作协组织部分会员采风，安排上午第一站用两个小时左右参观丹阳练湖中心幼儿园，然后到鑫乐福农庄赏荷。我想参观丹阳练湖中心幼儿园只是走过场，到鑫乐福农庄赏荷才是重头戏。没想到，在练湖中心幼儿园参观严重超时，快到了午饭时间，我和大家一样还兴致很浓舍不得离开。
虽然练湖中心幼儿园就在丹阳市区的西北角，但作协会员以前大多都没去过，对它并不了解。
其实，练湖中心幼儿园内既无荷池，也无荷塘，更无荷花，但让参观者都感觉似乎满园都盛开着荷花。
练湖中心幼儿园的园徽是双手托举的荷花，这是园长韩丽娟精心设计的，寓意老师们用一颗“爱”心，主动伸出温暖的双手包容、呵护和托举孩子们。可以看出，韩园长是一个爱岗敬业的有心人。自她担任练湖中心幼儿园园长后就苦苦思索这样一个问题：如何充分利用练湖丰厚的文化资源，把一个在丹阳名不见传的偏僻幼儿园办成有特色、受家长们欢迎的名园。练湖曾是运河文化带上的名湖之一，许多历史名人在此留下足迹和诗篇。国营练湖农场曾经是我国农垦战线的一面旗帜。王震曾来农场视察，多国政要也来此访问过。中央新闻纪录电影制片厂曾来农场拍过新闻纪录片。烟波浩渺的湖面上“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的美景深深刻在练湖人心中，荷花是练湖文化的象征。让练湖新一代从小就接受荷文化的熏陶，用荷文化立园，是韩园长和她的团队形成共识的努力目标。
从幼儿园的走廊、教室，到教具、教学内容，“荷”无处不在。刚进入教学楼拐角处就是“小荷尖尖角”。班级的标牌—面是小、中、大X班，另一面则是：“小荷X班”“芙蓉X班”等。墙上有一个幼儿园小朋友参观丹阳和练湖景点的图片专栏，其标题是“小荷走丹阳”。还有荷美环境、荷乐儿童、荷雅教师、荷润课程、荷畅家园……
娇美的荷花千姿百态。练湖中心幼儿园秉承“让每个生命蓬勃生长”的办园宗旨，鼓励孩子们像荷花一样个性化生长，让每一颗幼小的心灵聚力为开，绽放属于自己的最美姿态。我们看到各班教学内容丰富多彩。室外，一群孩子在折叠式水池中用水枪打水仗。各个教室内，孩子们有的在拼图，有的在搭积木，有的在画画，有的在做游戏，还有两个小朋友在像模像样包粽子……孩子们在这里找到了童年的快乐，就像练湖中的荷花自由生长。
听韩园长说得最多的就是让孩子们充分“生长”，同时也鼓励幼儿园的老师共同生长。她坚信“教育即生长”。美国现代教育学的创始人约翰·杜威曾说过一句对各国教育影响很大的名言：“生长就是目的，在生长之外别无目的。”德国哲学家马丁·海德格尔也曾说过“教育，就是‘让生长’。”韩园长对“生长”之“生”的理解有生生不息、绵延终生的意味，作为动词的“生长”是生生不息的生长。生命在，则生长在。因此，练湖中心幼儿园的园训就是“一花一世界，一日一生长”。
练湖中心幼儿园坚持贯彻落实“一花一世界，一日一生长”的园训，历经30年的艰苦努力，从最初两个混龄班发展到目前的一园两部，硬件一流。教学成就硕果累累，练湖中心幼儿园先后荣获省课程游戏化项目园、省优质园、省体育特色学校、省教师发展研究基地、镇江市文明单位、镇江市“四有”好教师团队、镇江市家园共育示范园、丹阳市高质量发展考核一等奖等荣誉称号。
幼儿园的小荷们露出尖尖角，离不开托举他们的有爱心的那一双手。练湖中心幼儿园从修身心、健体魄、强专业、美生活、善合作、有创新6个维度入手，狠抓教师队伍建设。
二楼有一面墙上是“遇见孩子，遇见更好的自己”专栏，每个老师都在专栏里写下了自己的教育心语。既是誓言，也是让大家监督。一些老师的心语给我印象深刻，如“……我愿用爱润泽童心，用心欣赏童趣，让每个孩子蓬勃生长。”“用我的爱心，陶冶孩子的心灵；用我的微笑，伴随孩子的童年。”“做一片绿叶、一丝春风、一缕阳光，把温暖和爱带给最可爱的孩子。”“教育从‘心’开始，心与心的交汇，便是爱的开始！”……
有爱心的教育是高尚的，也是最有成效的。老师真诚地用爱心对待每一个学生，学生就会从心里近你、亲你、听你。韩园长陪我们到一个个教室参观，有些孩子见到韩园长会自觉地喊“院长妈妈”！
当我听到有孩子喊“院长妈妈”很是感动，这是尊师重教良好社会风气的回归。学生视老师如父母，老师待学生如自己的孩子，这才是应有的师生关系。现在，一些家长对老师，对学校，对教育颇有微词，其实质是师生关系出了问题。老师对待学生就像父母对待自己的孩子，是师德应有之义。在练湖中心幼儿园，我们看到了亲密的师生关系，看到像荷花一样美丽的老师。
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