本报记者 张吴 通讯员 吴智辉
初见柴燕华，给人感觉个子娇小，行事干练，逻辑清晰——不愧是实践基地负责教科研、项目开发的中层骨干。详谈之后才知道，原来她当年的专业是教育心理。怎么从心理学跨界到项目上来的呢？柴燕华莞尔一笑，娓娓道来……
2009年，柴燕华通过编制招考来到实践基地，初来乍到就担任起自救自护实践课程的教育教学。她坦言，因为与所学专业相去甚远，“很有压力”。别看她个子小小，骨子里的韧劲与决心却是“足足的”。她一边积极跟着师傅学习自救自护的上课技巧，一边主动参加红十字会应急救护员师资培训，终于逐渐上手，且于2016年获得了江苏省红十字会救护培训师证书。
随着她不断地自我学习、自我提升，柴燕华也跟随基地完成了一次次快速发展与更新迭代。她见证了基地从刚开始的以手工制作为主的小十几门活动课程，到现在场馆类、拓展类等大几十门课程的不断充实，不断丰富。近三年，基地与我市各部委办局联合一步步创建了“节水教育科普馆”“禁毒馆”“永远跟党走主题教育馆”“5G未来体验馆”等寓教于乐的合作馆。其中，最受学生欢迎的“节水教育科普馆”的负责人就是柴燕华。节水主题意义深远，如何把传统授以教学？她思考良久后，决定通过“水殇解密”游戏的设计，引导学生通过自主、合作的学习方式，破解宝盒密码，从而在节水馆内一步步寻找线索。这种“寓学于趣”的教学方式，让学生由原先的被动听讲，变成现在的主动收集信息、处理信息，那么自然地，“节水馆”受到了学生和带队老师的一致好评，成了基地的“品牌馆”。
“当今社会，校外教育活动是学校教育和校外教育衔接的创新形式，是教育教学的重要内容，也是综合实践育人的有效途径。”柴燕华告诉记者，实践基地先后开发了《走进丹阳眼镜城》《我是蒲公英小少年》《城市规划我助力》等系列研学类课程；重整基地农业园，开辟种植区、养殖区、现代化大棚区三大版块，依托农业园资源，为学生们开发了诸多有特色、有意思的田园劳动类课程……今年，基地与周边中小学共同构建“1+N”田园劳动育人平台，形成协同劳动育人合力，如此看来，今年又是柴燕华忙碌的一年。说到此，她笑着说：“基地教师有别于学校教师，基地课程当然也有别于学校课程。我们这里，不以成绩论英雄。记得有次家政课上，有个男生腼腆地说：‘老师，谢谢你今天表扬我，我还从来没有被老师表扬过。’后来我了解到，这名学生在学校成绩不好，但是那天包饺子时却表现很好。受到表扬，学生很受鼓舞，这让我也很欣慰。”
这忙忙碌碌12年，柴燕华把“一腔热血”都奉献给了基地，“看着孩子们在自己的项目中收获不一样的美，在星辉斑斓里自由放歌，许多时候，没有什么其他杂念，只有两个字‘值得’！”她说道。
