把大自然种进山里娃的心窝
——建山幼儿园“乡情美育”园本课程侧记
通讯员 郑红萍 童玲
建山中心幼儿园坐落在嘉山脚下、九曲河畔。建立于对地方资源的深刻认识，幼儿园坚持从幼儿熟悉的生活出发，把地方资源运用到校园文化、环境、游戏、一日活动中，开发出了具有本土特色的园本主题活动，构建了较完善的“乡情美育”园本课程体系。
建山幼儿园在镇江市“十二五”课题研究过程中，从幼儿熟悉的生活出发，尝试开发了一些具有本土特色的园本主题活动，合理地制定了课程目标，积极地实施课程内容，有效地进行课程评价，初步形成了具有乡土气息的“乡情美育”园本课程。
幼儿的自主探究能力远比获得了哪些知识更重要，幼儿探究能力的提升，意味着孩子主动获取知识的能力提高了。比如在小班集体活动《你好，橘子》的过程中，老师没有通过直接告知，而是带孩子来到橘子树旁，通过引导孩子摸一摸、看一看、闻一闻、尝一尝等直观体验的方式了解了橘子的颜色、形状、味道，和橘子来了个亲密大接触。在本次活动中，孩子的探究欲望、科学探索精神、语言表达能力都得到了有效提高。
在以往的活动中，教师往往会注重最终的结果，但孩子自身在活动中的实际操作、亲身体验才是孩子获得直接经验的重要途径。比如项目活动《可爱的小鸡》中根据幼儿兴趣进行了给小鸡搭建鸡窝的活动。尽管最终不是所有孩子都能搭出一个完整、牢固、适合小鸡居住的鸡窝，但在搭建的过程中，孩子的兴趣被满足了，动手操作能力、空间想象能力、建构的技能得到了提升，养成了遇到困难不言气馁的良好品质。
从儿童的角度出发，依据幼儿的兴趣及年龄特点来运用课程资源，而不是将成人觉得合适的资源运用到课程中，让孩子去被动接受。起初，在种满海棠花的小树林里投放了画架希望孩子能进行涂鸦，还提供了压花纸和各种花朵、树叶希望孩子能进行压花。但经过观察发现幼儿并不能很好地完成课程。后来，在实施园本课程《家乡的秋天》时，组织教师和孩子一起商量讨论，发起了“小树林里你想玩什么”的谈话交流活动，并通过观察孩子在美工区的主要兴趣爱好，在小树林里重新投放了大块的布、树枝、秋叶、秋果、秋花等等自然材料供孩子进行曼陀罗的游戏。此后，小树林便又成了孩子热衷选择的户外区域。
建山幼儿园秉承“亲近自然，绿色成长”的办园理念，结合“乡情美育”的课题宗旨，与逍遥山庄民俗馆、和美农庄、嗨皮小猪农场、青山养鸡场等户外实践基地建立了长期合作关系，定期组织幼儿进行户外实践活动。幼儿园每学期至少邀请专家来园指导课题一次，每学期评选教科研先进个人，每学期组织项目课程故事讲述一次，每月进行一次集中课题学习与交流，真正将研究贯穿幼儿一日活动以及幼儿园、家庭、社会等方方面面，将课题与教师队伍建设、内涵建设、保教质量有机融合，相互促进，坚持“乡情美育”园本课程实施策略的研究之路，为孩子们的童年增加更多的快乐。
