练湖中心小学 徐雪梅 刘寒相
自2019年9月，“县管校聘”工作有序开展以来，练湖中心小学迎来了一批转岗教师，他们的融入为学校注入了一股新鲜的力量。
——“没想到，我会来教小学!更没想到，教小学这么难！”
你是初中的语文老师，他是初中的数学老师，还有她是高中的政治老师……没曾想，在2019年的暑假，却相聚在练湖小学，成为了一名“转岗教师”。夏婉老师说：“自己也从没想到，我的人生还会有这样的转折。”是啊，他们初到练小，内心是忐忑的，压力是巨大的。对班上学生的不熟悉，对教材编排的不理解，对教学方法的不适应，让老师们很是苦恼！殷春燕老师说：“初到练小，就遭受当头一棒。原来我是教中学的，现在教小学，本以为小菜一碟。拿到四年级的教材的时候，觉得内容太简单了。一个单元的内容，两天就可以搞定，何须两周。结果发现，我太幼稚了。小学与初中的课堂纪律完全不一样！跟初中生相比，小学生太吵了，太会做小动作了，太不遵守纪律了。一节课要花十几分钟来维持纪律，完全不可能按照初中的教学进度进行教学。一天下来，嗓子就哑了。一周下来，心力交瘁，疲惫不堪。不光是我，我们所有的转岗教师都很焦虑烦躁。”庞平老师也大吐苦水：“在我看来，小学生非常可爱，小学的知识相对于初中来说也要简单很多，我对自己还是充满了信心。可事实证明，一切都没有我想象的那么简单！尤其是开学的头一个月，班主任工作非常繁琐，再加上两个班的教学，我感觉自己每天都是马不停蹄，甚至放学后还得留在学校加班。另外，小学生好动，注意力容易分散，缺乏自觉性，这也给我的教学带来了难度。”
——“既来之，则安之。没有什么能阻止我们前进的步伐！”
开学一周，学校很快发现了转岗教师所遇到的困难。于是，校长室召开座谈会，教研组成立帮扶小组，年级组进行一对一指导。效果显而易见，老师们走进课堂不再心慌，课堂教学逐步规范，学生作业错误明显减少。胡洁芝老师为了上好课，虚心向同年级老师请教，认真钻研教材。为了上好一节课，她翻阅大量的资料，听课反思，优化课件，同事们都戏称她是爱学习的好老师。她说：“在教学的过程中，会遇到各种问题，我只有不断调整自己，分析问题，去解决问题，才能不断进步。例如，教学上虽然做了大量的准备工作，然而有时未必能达到预期效果，小学生与中学生有着很大的不同，他们好动，有时过于活跃，这就要求教师课堂掌控能力更强，否则课堂效率不高。于是我对我的课堂进行了调整，不再是以往那种以知识的传授为主的课堂模式，而是精简课堂，在丰富的教学活动中巩固强化，进而提高课堂效率。对于作业的批改，我也改变了策略，集体批改和个别面批相结合，针对性更强，教学效果更好。但是这就需要大量的时间，因而在校期间我充分利用好每一分钟，见缝插针的找学生，处理作业问题。”
——“我们一直有‘钻’劲！我们在练小的舞台上，风采依然！”
一直以来，初高中的老师因为有升学压力，所以工作上有一股钻劲，有一种拼劲。邹玲玲、许金霞、唐秀珍、张国琴等老师的备课本上，密密麻麻写满了自己的教学调整，真真切切写满了自己的教学反思。他们的“钻”劲，“钻”在了备课里！李朝亮老师转岗之前，担任初三化学教学工作20多年。现在他在练湖从事小学科学教学。虽然不是主学科，但是他依然满腔热情。他努力提高学生的科学素养。他认为，课堂是学生获得知识的主阵地。小学生生理心理都不成熟，自律性差，专注力不够，如何提高学生兴趣和课堂专注力，这是首先要解决的难题。他在课堂上通过讲故事，播放视频，趣味实验，做游戏等各种手段吸引学生，提高学生的专注力和学习兴趣，让他们喜欢科学这门课。他对每一节课重点难点都能深入讲解并适当拓展，联系生活实际，让学生知道学好科学，确实可以学以致用，解决生活中很多难题。他认真指导学生做好每一个实验，培养他们的动手能力，合作能力，孩子们由衷地感受到科学的魅力。除此之外，他还采用多种形式的直观教学，对班上的每个孩子进行感官上的多重刺激，营造一种生动活泼的教学氛围，增强趣味性、吸引力，从而有效地激发每个孩子的学习兴趣，提高积极性，使课堂进入愉悦的境界，使每个孩子在充满乐趣的状态下学习，收获更好的教学效果。李老师的“钻”，“钻”在了课堂里！即使是年纪大的老师，也是丝毫不逊色于年轻老师。李迅红老师，就是这样一位让人佩服的老教师。她年过55岁，申请延迟退休。总是能看到她，站在讲台前，和孩子面批作业，不厌其烦，不露愠色，不愤不启。平时的点点滴滴辛苦，成就了学生优异的成绩。李老师所教的班级，每次调研都是优秀。她的“钻”劲，“钻”在了对困难学生的辅导上！他们用自己的实际行动，诠释了一位转岗教师的爱与责任！
“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”。转岗之路，虽然艰辛，但是“柳暗花明”的惊喜，岂不让人为之一振？所以，当你不得不转身离开时，不要害怕，须臾之后，自有一番风景在眼前！
