上好体育课增强学生体质

李淑华

26日《丹阳日报》刊登的《提高学生体质体育课不能变成这“五种课”》这篇报道中，专家全面分析了近年来的体育课状况，指出了体育的重要性，特别强调体育课不能上成：说教课、安全课、测试课、单一技术课和军事课这五种课，并指出了由此造成的三大问题：学生体质健康上升不了；不能掌握一项运动；学生不喜欢体育课。此文引起了广大体育爱好者及教育者的极大关注。

青少年时期是一个人成长的关键时期，对一个人运动习惯的养成、体质的增强以及健康健全心理的形成等都具有特别重要的意义。可以前在人们的记忆中，体育课总是会无缘无故地被语数外物化等课替代，初三、高三毕业班甚至一个星期都不上一节体育课或活动课，课间、课后学生也有做不完的作业看不尽的书，所以学生的体质越来越差，而一些“豆芽菜”“小胖墩”“近视眼”则不断出现，学生的健康状况令人担忧。

少年强则国强。现在，在党中央的领导与关心下，教育部三令五申要求保证中小学体育课时，要开齐开足体育课。这一改革举措，不仅得到了学生们的大力支持，也获得了家长们的认可。

开齐开足体育课，不仅要写在课表上，更要落实到实际行动中去。最主要的是要在理念上高度重视体育课。没有做不到的，只有想不到的。其次学校要有相关的配套设施，要有专职的体育老师与相应大小的运动场地与运动器材，同时还要有相应的规章制度，要能确保学生在校上体育课的安全，并要教育学生养成良好的习惯：在运动前先做一些准备活动或热身活动，尽量避免由于突然剧烈运动造成的伤害及意外事故。同时也要教会学生一些应急知识与技能，以便处理一些小伤。

学校要开展丰富多彩的体育活动或比赛活动，让学生从中获得乐趣，提升能力，从而喜欢上体育课。切不可为了考试而考试，不顾学生的实际需要盲目施教，久而久之，学生会觉得体育课没意思，怕上体育课。

体育老师既要充分发挥自己的主观能动性，提高自身各方面的能力，又要能针对相应年级、班级的学生制定不同的教学方案与教学目标，循序渐进，不断提高学生的体育成绩与体育技能，增强学生的体质，锻炼学生的意志，健全学生的人格，让学生在乐中学，在学中乐，不断提高教学质量。

上好体育课，增强学生体质，这不仅是体育老师的责任，也是所有老师、班主任及家长的共同愿望。我们要做到学校、家长、社会全方位配合，只有大家齐抓共管，才能更好更快更强地发展祖国的体育教育，为国家培养更多更好德智体美劳全面发展的人才！