后巷实验学校是一所农村九年一贯制学校，学校青年教师占该校教师队伍的“半壁江山”。多年来，学校在“爱满天下”的文化引领下，成立“青年教师成长营”，“唤醒、关怀和润泽”青年教师对自身的认同，构建分层管理、分级培养的教师专业成长体系，引导教师在榜样引领中成长、在专业示范中进步、在经验交流中分享。如今，“青年教师成长营”已成为助力后巷实验学校服务农村教育的一块重要基石！
构建成长梯队，实施科学发展。学校牢固树立“校长的第一使命是教师发展”的理念，根据丹阳市教育局青年教师“135工程”的要求，按从教年限，将青年教师分成两组，入门期青年教师（1-2年）和发展期青年教师（3-5年），实施分层管理，分级培养。青年教师业务综合能力的培养主要着手抓好教学工作、班主任工作、教科研工作、信息技能四个方面，分别制定每月及每学期的细化考核要求。
开展专业学习，提升业务水平。一是研读专业书籍，成长营要求每位成员每学期研读1-2本教育专著，并撰写不少于5000字的读书笔记；二是苦练基本功，成长营每年均举行“成长杯”青年教师教学比武，通过竞赛，青年教师教学水平不断提高，大批青年老师脱颖而出；三是名师互动，学校充分利用城区结对学校名师工作室的资源，加快青年教师培养的步伐，努力提升教育质量；四是课题引领，学校举行了省级立项课题《“青年教师成长营”：教师专业发展路径的创新研究》开题活动，经过多年的实践研究，《立足青年教师成长营，助推教师专业成长》被评为2015年度丹阳市教育内涵发展创新项目优秀奖。
关注生命形态，放飞青春梦想。青年教师成长营关注每一位成员的生命形态和心理特点，做到“入脑入心”。自发组织青年教师赴天目湖开展生存拓展训练活动，团队单车骑行茅山活动，增强团队凝聚力；定期组织篮球、羽毛球、乒乓球、拔河等比赛，缓解青年教师工作压力，练就健康的体魄；关注未婚青年会员的婚姻问题，让广大青年教师感受到组织的温暖和关怀；每年都会组织庆“五四”青年教师才艺晚会，展示青年教师风采。
青年教师的有效培养，为后巷实验学校教育教学质量的不断提升提供了根本支撑，也为学校的可持续发展提供了不竭动力。今后，学校还将继续加大培养青年教师的力度，促进青年教师整体素质的优化，为推进全市教师队伍建设、打造丹阳现代教育贡献力量！
（戴继业）
