开学后，“学习困难”门诊迎来就诊“小高潮”

本报讯（记者 姜康 通讯员 张艳）开学后，不少家长又开始因为孩子的学习问题吹胡子瞪眼。近日，记者走访我市儿童医院，发现该院的“学习困难”门诊迎来了一波就诊“小高潮”。

11日上午8点，在门诊候诊大厅，记者看到十余个孩子正在家长的陪同下候诊，年龄多在7岁至10岁之间。红女士带着上小学三年级的儿子邹邹（化名）前来就诊，“上了三年级后，老师经常跟我说孩子上课注意力不集中，不爱听讲，成绩下降很快，我们非常着急。”为此，红女士经常教训孩子，但都没有效果。一次偶然的机会，红女士在《丹阳日报》上看到儿童医院有“学习困难”门诊，便趁着周末带孩子来看看。

在经过智力检查、注意力检测等多项检查后，医生初步判定邹邹是患上了注意缺陷多动障碍。“孩子因为注意力不集中，从而无法专心听课而导致成绩下降。一二年级题目简单，邹邹因为智力较好所以即使走神也能跟上，但随着学业内容增加，就会导致学习困难。”儿科主任医师王丽琴说，“学习困难”门诊中，患有“注意缺陷多动障碍”是最常见的情况，这些孩子因为神经发育不完善，难以集中自己的注意力，造成在学习的时候容易分心、发呆、畏难、影响了学习成绩，常被误解成不爱学习的“小懒虫”，“针对这种情况，我们将采取一定的药物治疗，再加以心理咨询、家庭教育指导，孩子的情况是能被改善的。”

记者了解到，注意缺陷多动障碍、孤独症谱系障碍、特定性学习障碍、智力障碍、情绪问题等都会造成学习困难。而“学习困难”门诊主要就是通过了解孩子的家庭养育环境，排查出影响学习表现的基础疾病状态及环境高危因素等，帮助孩子找到原因，针对问题原因进行诊断评估、干预指导、家长教育及药物治疗等综合干预。

“有时候，比接受孩子学习能力有问题更难的是，让家长接受他们教育孩子的方式有问题。”王丽琴告诉记者，在接诊的“学习困难”儿童中，相当一部分是由于情绪问题带来的抗拒学习，比如父母总在孩子面前吵架、青春期亲子关系紧张等，“很多家长认为要么是孩子智力有问题，要么是孩子不听话，我们做做思想工作，孩子的学习成绩就能好，但他们并没有意识是到教育方式出现了问题。”

王丽琴建议，对于每个“学习困难”的孩子，家长要先关注孩子的情绪，警惕学习困难背后的心理问题。同时，也要关注自己的情绪，学会情绪调节，不要简单地将情绪压力宣泄在孩子身上，应放下对孩子分数的焦虑，高质量地陪伴孩子成长。