本报记者 曾丽萍
【现场探访】
连日来，市第九中学校长叶应松走进安徽商会，“上门”为学校贫困学生积极寻找助学办法。在双方多次对接洽谈下，该校与安徽商会已达成合作意向，正式启动安徽商会学生关爱行动计划。目前，该校经过自身以及教育局等相关部门协助，已与多家企业和慈善机构达成助学合作，开展福泽千秋助学、玉汝于成助学、安徽商会助学、台商助学、海会慈善助学等助学行动。
开学第一周，在学校“乐遥瑶”成长指导中心，一个学生正在和老师谈心。路人看来，这只是一间办公室，而在一些学生和家长看来，这里寄托着这些学生和家庭的希望。
“乐遥瑶”学生心理干预“绿色通道”是该校心理健康教育开展的一项特色课堂，是开展日常心理健康教育工作的重要载体。“每学期学校都会组织一次学生心理健康测试普查工作，建立学生心理档案。对于心理测试成绩单分数偏高的学生，学校会及时关注并进行面对面谈心，进行一对一心理辅导，确保发现问题后，学生能最快、最便捷地得到帮助。”该校二级心理咨询师钟瑶老师解释说。长期以来，大部分家长把所有的精力都放在孩子的知识教育上，忽略了对孩子心理健康的关注和认识，所以往往是等出现了问题，一些家长才后悔莫及。为此，该校提出美善教育理念，依托心理健康教育平台，把美善生长的积极情感送进学生的心灵之窗，让学生向阳成长。目前，该校正在对初一新生进行心理健康测试工作，力争9月份完成初一全体学生心理测评工作。
学校的“心理健康教育机制”和“贫困助学行动”都是今年该校正在推进的助力“2j”学生阳光成长行动中的项目内容，旨在解决60多名经济困难学生的经济问题，帮助约70个学生培育好阳光心理，让学生快乐生活、阳光成长。
【惠民实事】
“在办学过程中，我们发现部分学生因病因灾或其他原因造成家庭‘经济困难’，并由此在学习生活中产生‘精神压抑’现象，我们将之称为‘2j困难生’，这些学生的生活、学习状况一直牵动着学校领导的心。”叶应松告诉记者，这类学生如果不有效予以帮扶，将对学生的身心成长、学习生活带来极大困扰。为此，学校以“2j”学生为重点服务对象，启动了助力“2j”学生阳光成长行动，从经济和精神两个方面给予学生积极的帮助，让他们能够快乐学习，阳光成长。
行动中，该校将摸排全校困难学生及家庭，组建“阳光心理”建设小组，多方联系帮助力量，分轻重缓急实施经济、精神两方面援助。同时为学生建档立册，成立帮助分队，制定各类帮扶行动。其中，在强化心理健康教育上，学校将以“初一、初二每两周一节课”的频率，开足开全心理健康课，并定期开设心理健康主题讲座，有针对性地面对学生成长中的问题；开展“5·25”心理健康节系列主题活动，招募并组织家长开展团体心理辅导系列活动，引导家校共育式阳光教育。同时还将强化教师心理健康教育知识培训，积极组织教师参加心理教育资格认证工作，目前，全校已有1人获得高级资格认证，2人获得中级资格认证，20人获得初级资格认证。
在帮扶助学中，该校以“在资助中坚持育人，在育人中创新资助”为主线，建立多元立体化资助体系，通过研究吃透各级资助政策并积极宣传发动学生申报，解决学生家庭贫困难题；通过绿色通道、应急性临时补助解决学生突发困难；通过设立学校奖学金激发学生的学习热情。
“记得有一次，一名初一新生向其班主任申请不在学校吃饭，观察到这一学生衣着朴素、一向节俭，班主任就对其进行了家访调查，发现其家庭贫困。回校后，班主任将这一情况向学校相关负责人进行了情况反映。最终学校积极联系相关资助单位，帮助该学生克服了生活困难。”该校政教处副主任朱飞说，多年来学校一直坚持从细节入手，关心关注着学生的生活和学习情况，并以“特事特办”的态度为特殊学生提供特殊关爱。
【下步举措】
下一步，该校将把心理健康和经济关爱行动渗透到日常的教育教学工作中，从学生层面的校外拓展、读书熏陶、相关讲座指导，到家长层面的失业家长对接安徽商会的推荐协调、家长家庭教育业务指导，进一步丰富资助内容和形式，让学生上学更开心、更舒心。
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