新疆班老师带着学生包粽子过端午节。
本报记者 云莹
【现场探访】
新学期伊始，在做好日常教学工作的同时，市第六中学教师商志华还格外关注班里的外省籍学生。“六中外省籍学生不少，我上学年带的班里就有14个外省籍的学生，他们来自安徽、云南、广西、湖南等多个省份。”商志华说，外省籍学生中有优秀生也有后进生，有家境优越的也有家庭困难的，“这些学生中的贫困生和学困生尤其需要学校和家庭的关心关爱。”
她记得2021届毕业生中有一个叫小美（化名）的外省籍学生，因为高考临近成绩波动、压力增大，一度逃课，整天躺在出租屋里玩手机。小美的父母常年在南通打工，忽视了对她的关爱。看着小美自暴自弃的样子，商志华很着急，她多次上门，不厌其烦地开导小美，帮助她疏导心理压力。小美的妈妈也在高考前回来陪伴她，最终小美克服心理障碍参加了高考，考上了大学。“学生出现畏难、厌学情绪是常见的，我们做老师的要对学生负责，帮助他们厘清思绪、克服困难，不能任由他们沉溺在消极情绪里耽误自己。”商志华说道。
六中教师蔡秋峰说，帮扶外省籍学生，心理疏导和生活帮助缺一不可。“去年我带的高三班级中，有一个老家在安徽的女孩，父母在司徒打工，家里有三个孩子。”蔡秋峰说，“我们去家访时发现她家里条件很糟，但这个孩子特别刻苦，回来后我帮助她申请了助学金，给她家里缓解了一定的经济压力。后来她考上了南通大学，得到了团市委‘圆梦行动’的资助。”
作为六中新疆班管理处副主任，尹林华面对的是来自天山脚下的外省籍学生。“和其他外省籍学生不同，新疆班的学生远离父母，生活、饮食等习惯和内地学生比有很大差异，需要老师给予他们更多关爱。”尹林华说，每个新疆班的老师在做好教学工作的同时，还自学新疆的历史文化、传统习俗以及医学常识等，以便尽快拉近和学生的距离，帮助他们应对因气候、饮食等原因出现的身体不适。“我们新疆班每个老师都有给学生开小灶的经历，在家煮粥、煮鸡蛋，买牛肉、水果等带过来给学生吃，给他们增加营养；遇到春节、元宵节等节日还会把学生带回家中做包子、包馄饨，帮助他们融入本地生活。”尹林华说，适应了丹阳的生活后，这些孩子们在学习上也越发用功，近几年新疆班学生的学科平均分和年级平均分的差距逐渐缩小，“孩子们文化素质提高了，自信心也增强了。”
【惠民实事】
六中校长办公室副主任倪杰介绍，六中现有学生三千余人（含12个新疆班共504名学生），外省籍生源（除新疆班外）共455人。目前，享受贫困补助的外省籍学生259人（含新疆班163人）。“根据问卷调查发现，外省籍学生无论在学习生活上，还是心理情感上，与本地籍学生都存在共同性问题，同时还存在一定的差异性问题。”倪杰介绍，针对这些差异性问题，在此次党史学习教育“我为群众办实事”实践活动中，学校将“精准帮扶外省籍学生”作为“我为发展勇‘丹’当”办实事项目持续推进。
自这项工作启动起来，六中党总支积极动员党员教师对外省籍学困生、贫困生进行精准帮扶，成立了以校长姜丹敏为组长的专门工作小组，发动了106名党员教师（含退休党员）参与到这项工作中来，为精准帮扶外省籍学生提供了组织保障、师资保障。同时，建立学习帮助制度、生活关心制度、身心关爱制度，通过落实具体的帮扶措施全方位关怀外省籍学生。
针对部分外省籍学生思想不稳定、学习不安心、对学习缺乏热情和进取心，甚至厌学、退学的现象，六中实行党员教师定点定人帮助，落实扶助措施，同时及时反馈给家长，做到家校密切合作。部分外省籍学生由于兄弟姐妹众多，父母离异等较复杂的家庭原因，基本的学习生活缺乏保障，党员教师们便通过捐款捐物、定期家访、社会实践等方式，给予学生无私关怀，及时知晓他们的所思所想。此外，外省籍学生由于地域环境、思想状况、经济条件和生活习惯等原因，造成的孤独感、自卑感、不适心理等明显强于本地学生。党员教师们通过交流谈心，辅导激励，帮助他们正确认识和评价自己，并指导其言行，消除他们的自卑敏感心理，获得积极的心理能量。
【下步举措】
下一步，对外省籍的学困生和贫困生，六中将进行学习、生活、思想等全方位的帮扶。“学生们的困难出在哪里，结对教师的帮扶就在哪里。”六中有关负责人表示，班主任和党员教师将牵手外省籍和新疆班的贫困生和学困生，因材施教，给予他们学习方法和职业规划的指导；落实政府助学金和慈善助学等工作，为经济困难的学生送去关爱；将扶贫、扶智和扶志紧密结合，促进学生的身心健康发展；学校团委、关工委积极开展团校、团委活动，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，让学生在学习中不断提升自己；发挥好镇江市党员示范岗新疆班党员教师团队的引领作用，完善适合新疆班的一系列规章制度，进一步保障新疆班教育教学工作的正常运行，办好新疆班促进民族团结。
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