郭友敏
“中小学素质教育”是教育界多年的重要话题，但是因为长期被中国高考“应试教育”困扰，中小学素质教育始终停留在口头理论上。规划把青少年的素质教育实践化、可操作性是一个务实而艰难的课题，要使青少年学生在德智体美劳诸方面得到全面发展，要对青少年进行爱国主义教育、科学文化教育、热爱家乡教育、体育美育教育等，在设立素质教育课题、培训教师、编制教材、计划活动等方面有大量工作要做。其中编写有行之有效的乡土教材是一个务实而艰巨的工作，仅靠在校教师力量是不够的。笔者在省丹中从事教育工作近40年，从中小学教育教学实践层面说：日前出版的石胜华的《丹阳读本》是在中小学开展素质教育的最佳乡土教材，对青少年学生进行乡土乡情的教育，是培养青少年“热爱祖国、热爱家乡、不忘初心、励志报国”一种深入浅出的好形式。
丹阳是人杰地灵、群星璀璨的一方水土，《丹阳读本》列数历代著名丹阳籍84人的生平故事汇编在“人物篇”中，历代以来，从丹阳走出去的帝王将相、才子佳人、科技、文艺、戏剧名人举不胜举，丹阳人吃运河水、在丹阳土地上长大，丹阳籍的仁人志士、英雄豪杰、科技精英们不忘初心，励志前行的故事和精神，是教育青少年刻苦读书、励志成才、报效祖国的极好教材，这不仅表现在丹阳乡土乡情所具有的信仰、道德，更表现丹阳人民所保存的习俗、所形成的品格及和谐发展的生存智慧上。六千年来所形成丹阳乡土乡情和传统历史文化故事，不断强化着青少年的行为规范，以润物无声的教育形式深入青少年的内心世界，内化为行为准则。在面对变革时代的转型期，看到信仰缺失和社会矛盾多发对青少年的影响，我们应该看到乡土乡情教育对青少年素质教育的实践价值。
《丹阳读本》中的纪事篇、诗词篇、文章篇、成语篇数百篇文章，也是青少年学习文学、读懂成语典故、了解丹阳风土人情的教科书，《丹阳读本》最后三篇附录（丹阳市文物保护单位名录、丹阳市非物质文化遗产代表性项目名录、丹阳市非物质文化遗产代表性传承人名录），为中小学学生开展素质教育活动提供了好资料。《丹阳读本》撰写的是故事、发扬的是传统，弘扬是做人的精神，其中蕴含的是法治之道、励志之道，恪守传统、凝聚乡情，必能更好地体现出社会主义核心价值观，全面落实依法治国，启迪青少年在德智体美劳诸方面全面发展。《丹阳读本》为我市教育界开展青少年素质教育开辟了一方新天地。
网友评论