在中小学生的身边，有一群这样的老师，他们总是润物无声地工作，在大多数时间里被领导、同行或者学生遗忘，只有当他们出现情绪低落时、苦闷时、压抑时，可能才会想到他们。可即便如此，这些老师还是愿意在学生最失意的时候，做给予他们力量的“隐形人”，我市的耿振美也是其中一位。
“很多人认为心理老师是可有可无，其实，一个人的愉悦幸福都与我们的工作有关，很多时候心理老师为了让学生能有学习的动力，激发他们前行的潜能，需要对学生进行长时间的心理辅导，有的甚至与学生的心灵相伴达几年之久。”出生于1977年的耿振美在初中毕业后选择就读丹阳师范，希望能子承父业，成为一名老师。1996年，省教育厅发文，在中等师范生中择优报送两名学生上大学。因为成绩优异，再加上自己几年出色的学生干部工作，所以经过众多老师的推荐，耿振美通过了南师大的考试，成了300多名学生中的一个幸运儿，并在1997年8月正式成为南京师范大学一名教育心理学专业的大学生。
“在大学良好的学习氛围熏陶下，我开始认真学习心理健康教育，特别是对儿童心理成长与发展感到很有兴趣。”耿振美告诉记者，每当她从各种媒体报道中得知一些因中小学生心理问题而导致的极端事件，且愈演愈烈时，她就更加坚定了自己的选择：成为一名心灵导师，让更多需要心理帮助的人从心理问题中走出来。伴随着这个信念，耿振美在大学毕业后回到丹阳，十多年来除了做好教师心理和学生心理的教学与研究，她还与同道之士成立了丹阳市心理学会，致力于维护大众心理健康，尤其是青少年儿童的心理健康。经过近3年的发展，目前丹阳市心理学会会员已近两百人，二级心理咨询师和三级心理咨询师达百人，每隔一段时间，耿振美还会带着一些心理咨询师走进社区，做一些公益活动，默默帮助上百个青少年摆脱了心理困扰。这其中，至今仍有众多个案让耿振美记忆犹新。
比如师生关系问题的孩子不愿上学的个案、有注意力缺失导致学习无能的孩子，也有青春期叛逆而与父母闹僵的学生……耿振美告诉记者，每每接待、帮助一个有严重心理问题的个案都需要花费二十多个小时，其中，仅孩子来到咨询室的首次交流就需要两个多小时。随后，孩子的心理问题和亲子关系的矛盾冲突才能逐步展现在她面前。而在辅导过程中，她除了运用心理技术对学生进行疏导以外，她还需要对家庭进行诊断和成长咨询，“千里之提，溃于蚁穴。孩子出现问题往往不是在短期内形成的，之前一定有很多蛛丝马迹，而父母的教养问题往往是孩子问题严重化的重要原因。”
2015年，因为遇到的青少年心理案例比往年多，耿振美心中对于帮助青少年摆脱心理问题的心情就越加急迫。那阵子，除了工作时间在学校上班工作以外，还会奉献出自己的休息时间，义务为一些社会组织或机构提供心理咨询与辅导。由于超负荷工作，耿振美的身体发出了“警报”，并先后两次入院。出院以后，虽然花时间注意关爱自己的身体了，但她依然没有放缓事业的脚步。去年开始，她又带领团队组建了心理学会“心成长”读书会，每月一次组织积极成长的家长朋友们集中读书、分享，然后引导他们学习亲子教育理念和方法，并于今年申报政府创投项目，围绕“青少年心理成长”和“家长亲子教育指导”这两个主题，定期走进社区开展公益活动。
对于自己所热爱的心理教育工作，耿振美表示，这既是急迫之需，又是可有可无，也许在真正规范前需要经历的还有很多，但让自己时刻准备好的同时边工作边成长，边做公益边帮助他人，这样也挺好。
（蒋玉 丽娜）
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