孩子与玩伴相处时是“争”是“让”，家长应如何正确引导？

孩子与玩伴相处时是“争”是“让”，家长应如何正确引导？

教育人士：家长应把握好“争”和“让”之间的度

两岁多的孩子迷上看动画片，却很少给父母讲他看的是什么；三岁多的孩子见到陌生人，总爱藏身于人后，或者只在爸妈的引导下喊一声人；还有的孩子语言发展迟缓，说话不流利……如今，有越来越多的家长意识到，高楼的居住环境给孩子造成了“孤独感”，于是热衷为孩子寻找玩伴。然而，令很多家长郁闷的是，当孩子与玩伴相处时，表现出的往往是过分的谦让或者过分的霸道。那么，家长究竟该如何正确地引导呢？

■ 贺丽华 文

●还没上学的娃很缺伴，家长费尽心思为孩子“寻友”

“平时我和孩子他爸要忙于工作，家里就只剩下婆婆陪着孩子，而婆婆每天又要忙着烧饭和做各种家务活，所以很少有时间带孩子出门，渐渐地，孩子也就变得特别‘宅’，也不愿与其他小朋友一起玩。”家住开发区东南新城小区的刘小姐对记者说道，她非常担心孩子的性格会变得非常内向，所以最近只要有时间，她都会陪着孩子在小区里转悠，为孩子寻找年纪相仿的玩伴，鼓励孩子与他人一起玩耍。

还有些家长则是通过在单位中为孩子“寻友”，看看朋友、同事中有没有同龄孩子，然后将这帮人联络起来，经常组织一些户外活动或近郊旅游等。还有一对父母说，他们除了常常带孩子到小区楼下和小朋友们一起玩之外，偶尔还会在家里搞个小聚会，给左邻右舍的孩子安排一些家中可以玩的亲子游戏或比赛项目，然后大家一起吃饭，孩子的性格也由此变得开朗起来。还有一些父母本身是“网友”，于是常常借助网络为孩子“攒”伙伴。大家都有差不多大的孩子，形成一个固定的“群”，轮流出点子，给孩子们策划好玩的集体活动。每次孩子们都玩得很开心，并且都有了自己能说“心里话”的“好朋友”。

另外，还有些家长热衷“娃娃亲”。“孩子一个人太可怜，帮她找个家附近的小伙伴，以后两家人可以一起活动了。”王小姐对记者说道，“我们是独生子女，现在的孩子比我们那时候更可怜，家里全是大人，根本没有同龄人一起玩。”王小姐说道，很多父母都是以给孩子找伙伴为出发点，“结亲对象”的首要要求也都是“年龄相当，居住地相近”。

●自小受溺爱养成霸道性格，与玩伴一起绝不能吃亏

家长想尽办法为孩子多寻来些玩伴，但孩子在与他人相处的表现上却往往令家长感到失望。家长吴先生就深有体会，他说，孩子因为从小受到四位长辈的溺爱，于是养成了以自我为中心的霸道性格，只要是他喜欢的，从不愿意分享给别人。“比如说，在家里吃饭的时候，孩子总是要求把自己最爱吃的菜拿到自己的面前，而且不允许别人吃这道菜；在外面玩耍的时候，也从来不允许其他小朋友碰他的玩具……”吴先生无奈地说道，经常带孩子到人多的地方正是为了给孩子多找一些玩伴，但总是会发生争抢玩具的情况，导致愿意和自己孩子玩的小朋友越来越少。

吴先生说，最糟糕的一次情况是，他带着孩子到公园玩，因为孩子忙着躺滑梯，所以把玩具暂时放在了旁边的休闲椅上。这时，一个小男孩突然跑过来拿起了他的玩具，孩子在看见后，竟然二话不说直接跑过来将对方推倒在了地上。当吴先生要求孩子给对方道歉时，孩子却毫无悔改之心，导致吴先生被对方家长好生指责了一番，同时不停地替孩子向对方赔礼道歉。

吴先生说，为此他也不止一次地斥责孩子怎么一点也不懂得分享，然而始终没有成效，反而刺激了孩子的逆反心理。吴先生说，如今他非常担心孩子将来很难与人相处，“我就不明白，为什么孩子在两岁前，都表现得挺大方的，我问他要什么，他就会给我什么；看见同龄小朋友过来，也会主动把自己的玩具举起来让给别人。但两岁后就完全变了，怎么会变得那么自私，一点都不愿与人分享东西了呢？”

●与玩伴相处时过分谦让，养成事事处处都只知退的性格

还有些家长则为自己孩子过分谦让的性格而感到忧心。“虽说谦让是中华民族的传统美德，但过分的谦让无疑会造成孩子懦弱的性格。”家长陈女士说道，过去，她带着孩子和小区里的小朋友一起玩时，为使孩子更快速的融入群体，总是习惯把孩子的玩具和食物分享给大家，同时教育孩子大度些，不要与他人争抢。然而，久而久之，孩子却变得从来不和小朋友争，哪怕是非常喜欢的东西她都会让给别人。

陈女士说道，最近孩子的这种情况是越来越严重，比如在小区儿童游乐区玩滑梯时，只要有小朋友一起玩，她就会立即让开，直到其他小朋友全部走开，她才会继续自己一个人玩。“每次我看到她匆匆忙忙地从滑梯走道上撤下来时，甚至不顾自己有摔下来的危险，心里都会非常的难过。”陈女士对记者说道，她现在感到很迷茫，担心过分谦让的宝宝不懂如何争，只知一味让，从而在充满竞争的社会上吃亏。

●过分谦让和霸道都不可取，家长应学会调整好“度”

对此，记者咨询了一些早教机构的教育人士，他们指出，孩子性格的不同折射是家庭教育方法的不同，无论是过分谦让还是过分霸道都是不正确的。那些只争不让的霸道宝宝实在是不讨人喜欢，但是那些过分谦让的孩子事事处处都只知道退、忍甚至懦弱，却也更让家长们着急。“其实强与弱，都是宝宝天生就有的性格。”教育人士表示，无论性格强与弱，都不是宝宝的错。关键是，如何调整好这个“度”，也就是后天的孩子教育，让孩子做一个既不霸道欺人，也不隐忍自我的豁达宝宝。这就要求家长教给孩子适度的“争”与“让”，不仅懂得如何对别人“让”，也要学会向他人“争”，表达自己的想法，满足自己的心愿。

对于过分谦让的孩子，教育人士指出，谦让也是要讲求一定的原则的，一味地谦让、不讲原则地谦让很可能使孩子形成胆小、懦弱的性格。很多家长在让孩子谦让的时候，并不讲明谦让的前提条件，在遇到实际问题时，孩子没有办法判断该不该谦让，甚至会觉得是自己做得不对。在今后的生活中，孩子可能会养成习惯性谦让，即不管自己对错都会谦让，这样也不利于孩子的成长。

对于性格偏霸道的孩子，教育人士则认为，从孩子的成长心理来说，孩子到了2岁后，自我意识会逐渐觉醒，孩子开始懂得拥有的概念，并变得以自我为中心，只要他的利益受到一丁点的威胁，他就会迅速行动起来，维护自己的利益。对这个年龄段的孩子来说，他们的这种“自私”行为是很正常的。所以，家长要先了解孩子的这种正常的行为心理，绝不要惩罚孩子，也不要强迫孩子给玩具别人或者责骂孩子的“自私”行为，要宽容耐心地引导孩子，让孩子感受分享的快乐。

●引导孩子学会分享，这些误区要不得

事实上，很多家长在引导的过程中，往往会犯下自己也意识不到的错误。教育人士指出，比如，最常见的有假吃，平时，在孩子吃东西的时候，大人总是喜欢开口说：“宝宝，也给妈妈吃一点吧。”一开始，孩子是没有什么防备心理的，大多数时候，孩子都会愿意给大人吃，但大人往往就很习惯性地对孩子说这样的话：“哇！孩子你真懂事，你这么乖，你一个人吃，吃多点，快快长身体。”这样做很容易纵容孩子假分享的心理，以为只是嘴上说说给妈妈吃就行了，并不用真的给。假分享的习惯经历多后，孩子就容易养成什么好东西都可以自己一个人吃的习惯性思维。以后一旦和其他孩子相处时，也抱着这样的独享心理：我的好东西，不用与小伙伴分享，就该我一个人吃；我的好玩具，也该我一个人玩。当孩子带有这种什么都是“我”字为头的心理与小朋友交往，自然就很难融入群体生活，也阻碍了与别的孩子之间的交往，久而久之，就容易被别的孩子冷落，性格或许就会越来越孤僻。所以，在孩子吃东西的时候，大人开口找孩子要分一点来吃，一定要真吃，这样孩子才会慢慢学会，自己吃东西时会想到别人，自己的玩具别人也能碰，一起玩一起吃，才会更快乐。

另外，还有一种在家庭中常见的情景，就是吃苹果时，家长都喜欢效仿“孔融让梨”的故事，只可惜的是，往往只是效仿了“让”的举动，却没有学到真正谦让的精髓。家长会让孩子挑最大的苹果，先拿给爷爷奶奶爸爸妈妈，但是，往往一圈转下来，所有的大人或者说牙不好或者说闹肚子不能吃等，反正都有不能吃大苹果的理由，最后当然就是孩子自己抱着大苹果乐呵呵地“独享”去了。这个例子表面看起来，是让孩子学习如何与大人分享苹果，但实质上所有的大人都在有意识或者说是好意地“拒绝”与孩子分享苹果。大人“假让”的行为，给孩子传递了一个重要的错误信号：那就是大人不会吃的，只是走走过场，最大的那个苹果在成人之间转一圈后最终仍然会成为自己的。长此以往，孩子的独占心只会越来越强。