“双减”落地,在“减法”中做好“加法”

核心提示: 随着“双减”政策落地,学校、老师、学生以及家长有哪些新变化?学校如何落实“双减”政策?老师在教学过程中遇到哪些问题……近日,记者走进我市横塘初级中学一探究竟。

随着“双减”政策落地,学校、老师、学生以及家长有哪些新变化?学校如何落实“双减”政策?老师在教学过程中遇到哪些问题……近日,记者走进我市横塘初级中学一探究竟——

“双减”落地,在“减法”中做好“加法”

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图为横塘初级中学课后延时服务开展社团活动。记者 马骏 摄

本报记者 马骏

“来来来,同学们动起来,把课桌、椅子都摆好,今天的‘树叶贴画课’要开始了……”9月14日下午4点,横塘初级中学内响起了一阵铃声。以前,这是学校的放学铃;现在,这是学校课后延时服务的上课铃。在七年级(4)班的教室里,学生们将4张小课桌拼成一张大课桌,5人一组围坐在课桌边。桌上没有教科书、作业本,取而代之的是树叶、白纸、剪刀和胶带。从9月1日开始,横塘初级中学开始实施“双减”政策,在课后延时服务中开展丰富多彩的社团活动正是新政策带来的变化之一。过去,学生们只有在每周五的下午才能上一节社团活动课。现在,学生们每天都有充足的时间培养兴趣爱好。

“双减”政策下的新学期新变

“‘双减’政策,一是减轻义务教育阶段学生的作业负担;二是坚决压减学科类校外培训。对学校来说,主要是通过各种措施来减轻学生的作业负担。”横塘初级中学校长王辉国介绍说,“为了落实这一政策,从9月1日开始,我们学校调整了学生上学放学时间,将上学时间推迟到上午8点,让学生们可以多睡一会儿;将放学时间推迟到下午6点,开展‘5加2’模式(学校每周5天都要开展课后服务,每天至少提供2小时)的课后延时服务。”

王辉国告诉记者,通过课后服务,不仅可以让学生在校完成作业、参加各类社团活动,还帮助家长解决了工作日接孩子、管孩子、教孩子等诸多问题。

“我觉得我很幸运,刚上初中就迎来了‘双减’政策。”该校七年级学生张楚昕告诉记者,她现在学习生活十分轻松。“早上,我和同学们不用很早起床上学,下午的延时课上,我们会参加有趣的社团活动,有时候也会写作业,遇到难题和同学讨论,也可以问老师。回到家里再回顾一下当天学习的内容,完成一些背诵作业。”张楚昕说,“作业负担减轻了,多出来的时间,我可以读书、锻炼,还帮妈妈干起了家务活。”

“一个明显的变化是,以前来接孩子放学的都是爷爷奶奶、外公外婆,现在,更多的父母都能来接孩子了。”学生家长朱鹏告诉记者,长期以来,因下班时间晚于放学时间,接孩子放学成为很多家庭的麻烦事。“双减”政策落地后,学校开展课后延时服务,不方便接孩子的问题就迎刃而解了。学生家长李治珍对学校的课后延时服务同样拍手称好,“孩子在家的学习状态肯定不如在学校里,学校现在推出课后服务,让孩子在学校里就把作业认真完成,我们家长也松了一口气。”

“限时限量”中探索“保质”之路

学生和家长轻松了,老师却迎来了挑战。“老师过去的在校工作时间都在8小时左右,现在,他们的工作时间都在12小时左右。”王辉国表示,考虑到老师工作时间的延长,学校制定了弹性上班制度,让老师在教学过程中能够保持良好的状态。

不过,老师的压力并非只来自于增加的上班时间。根据“双减”政策要求,初中书面作业平均完成时间不超过90分钟。如何在减少作业量、减少作业时间的基础上保证学生的学习成绩不受影响,对老师们来说,也是一大难点。

物理老师侯永芳是该校九年级(1)班的班主任,在她看来,“双减”政策对老师来说无疑是挑战。“完成作业的时间有了限制,这就意味着作业量势必要减少。”侯永芳说,“如此一来,各门学科的老师不得不重新调整教学内容,甚至是对多年来早已形成习惯的教学方式做出适当改变。”在侯永芳看来,更难的点在于,学生的学习能力存在差异,对知识的掌握程度各不相同,作业的难易程度也因人而异,“同样一份作业,有的学生90分钟可以完成;有的学生60分钟就完成了;还有的学生90分钟之内无法完成。”侯永芳说,“以前学生写作业,没有时间上的限制,现在有了时间上的限制,那这就成了一个问题。一份难度较低的作业,对成绩好一些的学生来说,做了没有提高;一份难度较高的作业,成绩差一些的学生又没法按时完成。”侯永芳认为,比较好的办法就是分层作业,一份作业中,既有基础题,也有提高题,学生们根据自身情况有选择地进行答题,这就要求老师拿出更多的时间和精力放在布置作业上。

“‘双减’政策更像是一个框架,具体如何填充,各个学校的做法不尽相同。但各个学校思考的问题也许只有一个,那就是如何在为学生减少作业负担的同时,保证学生的学习成绩不受影响,甚至还能有一定的提高。”王辉国说,“对学校来说,这更像是一场‘头脑风暴’,需要不断思考和探索。”

责任编辑:周娜

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