扛起三个责任 推进五大工程
——华南实验学校集团化办学实践与思考
华南实验学校校长 王旭平
当前，经济社会快速发展，老百姓对教育的需求发生了根本性变化，从“有学上”转向为“上好学”。然而，由于历史原因，优质教育资源明显不均，不能满足城乡所有家庭需求。根据中央和省市深化新时代教育体制改革的意见，统筹资源配置，创新办学模式，推进教育集团化办学，推动教育优质均衡发展，势在必行。
作为在改革开放大潮中发展壮大的优质品牌学校，华南实验学校在新一轮集团化办学过程中，将扛起三个责任，推进五大工程，先行先试，积极探索，为全市集团化办学搞好试验，当好表率。
一、扛起三个责任
龙头牵头责任。作为集团龙头领衔学校，我们将把责任扛在肩上，自觉提高政治站位，主动担当作为，牵头集团内各校以“资源共享、帮扶共建、特色共显、质量共优”为宗旨，不断激发办学活力。通过校际协同，打破壁垒，抱团发展，缩小校际差距，推动学校优势互补和发展互促，实现集团校内部优质教育资源的辐射推广与整合优化，努力提升每一所学校的办学水平，让每一个孩子都能在家门口接受到公平、适合的教育。
质量提升责任。不仅注重“形”的集团化，更注重“质”的集团化。
在具体推进集团化办学过程中，聚焦内涵发展，充分发挥优质学校示范带动作用，通过先进办学理念辐射、骨干教师交流轮岗、教育教学资源共享、文化生成融合等策略，努力实现三个提升：教学质量整体提升。输出教学管理经验、加强教学研究分享、增强学科指导能力。尤其是对毕业班、考试年级，同步开展三轮复习、实施“三大战役”，抓好质量监测与分析，帮助农村薄弱学校抓精抓细教学管理，明显提升教学质量，提升集团学校整体教学水平；师资水平整体提升。大力推进丹阳好老师行动计划，整体规划、共同培训、交流轮岗，不断优化集团内教师结构、师资配备和专业水平，着力打造高素质、专业化、创新型教师队伍；学生素养整体提升。传递学科活动经验、共享社团建设资源，引导集团内其他学校积极参与省示范学科、内涵项目等创建研讨，渗透学科核心素养，提升学生的核心素养。
考评推动责任。建立健全集团化办学“教学质量监测机制”“教学研讨激励机制”“教师评价奖励机制”“干部选拔推荐机制”等各项考核机制，支持和保障优质品牌学校持续发展，带动教育集团各校不断创新发展，实现共性与个性的有机结合、改进与重建的完善再造，取得质量提升和内涵发展同步提高，实现“美美与共、各美其美”，不断增强集团化办学动力，提升集团化办学整体效益！
二、推进五大工程
将教育集团建成学校发展共同体，围绕“追求高质量，提高满意度，一体共赢”的发展目标，加强顶层设计，推进五大工程，不断强化学校管理、课程建设、办学资源、教师队伍、教学研讨的深度融合，夯实集团化办学的基石。
管理联动工程。健全集团管理组织，成立团理事会，主导制订集团章程、发展目标、三年规划、年度工作报告等重大事项，协调各成员校间相关事务；完善运行机制，成立学生活动指导中心、教师发展中心、质量监控中心、服务保障中心等部门，落实、协调、推进集团化办学各项具体工作；建立会商制度，定期召开理事会议，研究工作进展、确定重大项目、协商解决问题，提高一体化管理工作成效。
文化联通工程。坚持“化引领发展”：禀持“美美与共、各美其美”理念，凝聚学校发展共识，提炼核心价值，共谋发展愿景，积极培育向善向上、和谐奋进的集团文化。依托“项目提升内涵”：集聚教育集团资源，积极申报教育科学研究成果、前瞻性教学改革实验项目、课程基地、品格提升工程等项目，着力提升办学品位。深化“内涵打造品牌”：以新教育实验项目实施为抓手，积极推进“家校共育、书香润德、高效课堂、每月一事”等项目，促进学生全面发展和个性成长，逐步形成区域教育特色。
资源联璧工程。指导集团各校努力做到课程开发实施、教育教学计划制订、教育教学评估、教育教学常规检查、教育教学进度、专题教研活动、教学质量监控、学生综合素质评价等方面步调一致、同步推进。共商共建共同用好备课组教学资源，形成各学科教学设计、教学课件、试题讲义等的大资源库；加强校际备课组联系沟通，深度融合，努力做到：活动共搞，资源共享，分析共议。鼓励团队合作，取得“一枝独秀不是春，百花齐花春满园”的效果。
教师联袂工程。加强集团内骨干教师、中层干部配置顶层设计与设点布局。针对校际间学科教师结构性矛盾，采用农村学校教师跟岗学习、领衔学校教师定期指导、组织交流轮岗等形式，积极推进集团内教师研训研修、培训培养、职称晋升、绩效考核等一体化运作。并通过设立名师工作室、建立“教科研训一体化”制度、“四有”好老师团队建设、优先推荐为集团和学校发展作出贡献的教师参加职称评审、岗位晋升、评优评先、星级教师类评选等措施，培育各学科优秀教师团队，最大限度地实现骨干教师资源共享，促进教师专业持续健康发展。
活动联谊工程。教学管理联通：集团内各校教学计划、教学进度、集体备课、质量监测统筹考虑，整体推进。教研活动联谊：定期组织师徒结对、同课异构、课堂教学比武、班主任论坛、家校共育合作论坛、毕业班教学研讨等专题研讨活动，常态化组织语数外等学科常态教学研讨交流活动。成果共享联用：重大科研项目集体攻关，优质校本课程资源共创共建，课题研究成果共享共用，促进区域教育均衡发展。
在深化新时代办学体制改革进程中，华校将不忘初心、牢记使命，勇于担当、率先作为，积极探索集团化办学模式、途径，为推进丹阳义务教育优质均衡发展，提供“华南方案”、讲好“华南故事”、贡献“华南智慧”！
