直面现状立足研训提升质量——延陵学校校本研训工作综述

核心提示: 近年来,在市教育局统一领导下,我校充分确立教学质量是学校生命线的共识,各部门进一步强化质量意识、忧患意识,以校本研训为突破口,夯实教学五认真管理,把教学质量作为学校发展的头等大事常抓不懈。

石广生

延陵镇地处茅山老区,距离丹阳城区不远,流向城区的学生大多是优秀生,留下的是一些经济较困难的学生、学习有困难的学生、靠着老人的留守学生。延陵学校的教师敢于面对现状,从不抱怨,牢记“教学质量是学校的立校之本、发展之基,学校工作之重心”;牢固树立质量生存、质量发展的观念;明确只有把“质量是学校的生命”落实于行动,不断追求卓越,学校才有真正意义上的自我超越。近年来,在市教育局统一领导下,我校充分确立教学质量是学校生命线的共识,各部门进一步强化质量意识、忧患意识,以校本研训为突破口,夯实教学五认真管理,把教学质量作为学校发展的头等大事常抓不懈。

立高尚师德,涵养教师从教研训的觉悟

我校长期实施师德建设“立德工程”,努力打造一支“爱岗敬业、勇挑重担、敢于吃苦、乐于奉献、团结协作、善于钻研”的延陵学校教师队伍。大力开展表彰优秀教师、树立师德典型等活动,业绩考核、职称评审、岗位聘用、评优评先中激励调动教师教书育人的积极性。校长室大张旗鼓搞研训,培养一支模范行政研究队伍和一支党员研究队伍,用榜样的力量引领感召全体教师。我校初中部即将退休的徐华老师几十年如一日,每天早晨6点进校,陪伴学生,她教的学生成绩总比其他学科指标要好,令人钦佩的是她能积极参加每一次的校本研训活动。五十大几的林国华老师总是心心念念自己班上的每一个学生,舍不得他们,经常买书给学生,陪学生在宿舍睡觉,陪学生一起吃饭,他的每一个细微举动很好地诠释了他的座右铭“责任、情怀、担当”,是他主动提出语文总体教学研究、集体参与教学的理念。小学部的老师来的都较早,因为农村的父母要上班,孩子进校早,所以我们提供的是“课前服务”,学生在阅读,教师在辅导,还有的在跟学科老师研究学情,这情景早就成为一道风景线。

改变校本研训方式,提升教师整体教学水平

充分发挥一线教师的作用。我校小学部潘瑞庆老师不是任何骨干,但他在数学教学上肯钻研,花力气。他所教的学生上课能够注意力集中,学生数学平均成绩都会在原来的基础上提高六分以上,在教师心目中有一定地位。学校为了推广他的教学经验,就成立了以他命名的校级“名师工作室”,成员包括小学部所有的数学教师。每次教研活动,都由一位数学教师上一堂研讨课,数学教研组对课堂效果进行随堂测验。下午,工作室教研讨论:先由上课教师说说自己的教学设计和课后反思;接着,工作室每位成员“用一句话说说本节课的优点,用一段话说说本节课的不足之处”;随后,教研组长对随测结果汇总分析;最后,潘瑞庆老师对本节课做全面、详细的点评,从教学设计意图到教学环节落实,从宏观问题的把握到教学细节的斟酌。工作室还对有些老师的教学质量有针对性地跟踪调研。通过多次活动,工作室成员不仅仅在课堂教学方面有了新的认识和提升,也有了努力的目标和方向。

充分发挥市级骨干以上教师的作用。以任务驱动,以问题为导向,以目标为引领,带动一片,共同进步。初中部共有四名语文老师,在学校的推动下,在骨干老师的率领下,他们主动抱团,整体建构三年的语文教育教学,经常讨论磨课,研究教材,研究教法。

架设多种平台,让研训丰富起来。我校经常依托农村学校共同体和集团学校这些平台,还借助上级教研员的力量,开展好校本研训活动。每次活动有专题,有体会,有实践,有反思,有收获。所有上级的研训机会,学校大力支持,舍得投入。

夯实教学管理,突出研训实效

各种研训的结果就是让教学质量得到提升,教学五认真每一步都要研究细化。开学初,以上学期期末考试学生成绩为基础,召开质量分析研究会,要求各年级学科教师制定提高教学质量目标,再具体落实到学生,制定学生各学科应达到的及格率、合格率、优秀率目标,明确努力方向。教师以此目标在平时教学中为各学生制定努力方向,因材施教。一年来,初中部教师在作业、辅导、评价方面实施分层教学研究。各年级以班主任为中心,重视与学生的谈心疏导,每一位任课老师包干合作。对学生进行分层辅导,分层转化。每学期期末在全体学生中开展评选“季子杯学生奖”——“学习进步奖”“学习单项奖”“学习优秀奖”活动,在开学或结业典礼上隆重表彰,并形成制度,使分层学习开花结果。

完善教师备课研究制度。学校教师中存在个别应付工作的现象,表面上也在工作,实际是出工不出力,出力不尽力。例如备课这一重要环节,个别教师却只是在上课前看了一下教学内容就上课,教学效果可想而知。所以,完善教师备课研究制度,通过教研组集体研究讨论的方式,把三环式备课真正落到实处。校长室、教导处、教研组长认真检查、记录、反馈教师的备课情况。

加强对教师上课情况的监控与指导,促使研训工作落实。成立以校长为组长的质量监督小组,坚持校长、行政“推门听课”制度,了解教师的上课情况,同时检查教师的批改作业情况,检查校本研究成果落实情况,并向教师及时反馈,检查结果与教师的绩效工资考核挂钩。加强后进教师的的帮扶。采取分阶段、有重点、有针对性地转变其思想,提高其业务能力。方法为:一听(听课堂教学);二看(看备课笔记、作业批改);三谈(开学生座谈会、问卷调查,了解教师的教学情况);四总结(在上述调查基础上,指导其总结成功的教学经验,以发扬光大;指出其在教学中存在的问题,并提出改进措施和意见)。教导处定期和不定期对学生作业进行例行检查和抽查,对检查情况进行记录、反馈,对不按要求批阅的要跟踪检查,督促改正。

继续加强对毕业班提质管理,提升学校形象。开学初,无论中小学部都力争从生情出发,配备最合适的教师,各部门领导到蹲点班级,加强毕业班平时教学研训工作的监控,校长参与对毕业班一天的到校、上课、教师辅导、作业批阅、学科研训等全程监控,发现问题及时反馈、指导、跟踪解决。经常性与毕业班学生、家长交流沟通,争取家长的大力支持。总之要做好对毕业班工作的引领、研究,并以毕业班质量的提高,带动全校其他班级工作。

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责任编辑:吴淋淋

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