让幼儿在诗情画意中快乐成长

埤城幼儿园“搭诗意舞台 展诗趣儿童”内涵创新项目落地生根

核心提示: 在打造诗意环境上,该园特别注重营造浓郁的诗趣艺术氛围,遵守环境的整体性、教育性、参与性,创设了“浓浓诗意”上园墙、“诗趣话意”满走廊、“诗画文字”遍区角、“诗韵绽放”特色馆,孩子入园后,无论身在哪个区角都能随时受到诗意环境的熏陶。

 

“埤城中心幼儿园一直以来传承中华优秀诗教文化,遵循幼儿身心发展的规律,在创建载体上探索,在课程游戏中践行,教师孩子参与,家长幼儿园互动,以趣味游戏、快乐吟唱、创意配画、激情表演,形成了环境有诗意、教师有诗情、孩子有诗趣、家长有诗爱、科研有诗心的‘诗趣童心,快乐成长’特色,为诗教之乡埤城注入了源头活水!”埤城中心幼儿园园长贡惠娟在2016年度丹阳市学校教育内涵创新项目建设集中评审暨观摩活动上,就该园“搭诗意舞台 展诗趣儿童”内涵创新项目娓娓道来。

埤城中心幼儿园是一所“江苏省示范性实验幼儿园”“镇江市教育现代化幼儿园”,坚持恪守“诗趣童心,快乐成长”的办园理念,立足“多元、和谐、快乐”的园训,积极打造“古韵养正”特色品牌。

在打造诗意环境上,该园特别注重营造浓郁的诗趣艺术氛围,遵守环境的整体性、教育性、参与性,创设了“浓浓诗意”上园墙、“诗趣话意”满走廊、“诗画文字”遍区角、“诗韵绽放”特色馆,孩子入园后,无论身在哪个区角都能随时受到诗意环境的熏陶。每年该园都会更新一次文化园墙,添置多首幼儿能懂的童谣、童诗、绕口令等创意油布画。各班开辟诗趣一角,说拉弹唱应有尽有,如:小班以“演”为主的剧场系列,中班以“画”为主的作品系列,大班以“唱”为主的音乐系列等让孩子在诗意的环境下充分体验表演、手工制作的快乐和成功的喜悦。该园还大胆尝试让诗趣长廊更新换代,利用吸音板作为背景做到可回收利用并与班级主题相结合,做到周添加、月更新。真正让每一位幼儿时时处处都能趣味诵读、快乐吟唱、创意配画、激情表演,自信快乐健康地成长。

在开展诗心科研上,该园为做实、做活诗意教育,坚持用扎实的课题研究来有效支撑。瞧!全国教育科学“十二五”教育部规划课题《幼儿快乐学古诗的策略研究》已结题、江苏省教育学会“十三五”课题《搭诗意舞台 展诗趣儿童的园本研究》已开题、镇江市教育科学“十二五”规划课题《幼儿园诗趣课程开发与实施的实践研究》已进入中期汇报阶段,省规划课题《幼儿园趣诗园本课程的开发与研究》正在申报中。该园除了有集体课题支撑,还有老师自发参与的市级10项小课题。在课题研究活动中合理制定计划、方案、班级工作坊等,并做到月月小结、双月汇报、阶段总结,汇编了幼儿作品集,形成了园本教材《皮皮教我学诗》、《皮皮教我唱诗》。

在成就诗情教师上,该园拥有一支年轻、充满朝气的教师队伍,她们在不懈追求园务管理科学化、队伍建设专业化、保教工作特色化、教育科研有效化、后勤保障精细化的同时,组建了由园长为组长、骨干教师为成员的品韵工作室,成就诗情教师。先后举办“诗情教师才艺展示活动”、“幼儿园诗操创意编排活动”、“幼儿园诗趣课程开发与使用交流会”、“诗趣资源不同题材收集沙龙活动”等专项业务活动10多期。在常态化的诗趣教学过程中,每一位老师都能富有诗情地上出一节节妙趣横生的课,她们的语态、动作、创设的环境让孩子在潜移默化中提升和积累语言素养,引领孩子们充分地享受诗趣的童真和快乐。

在争当诗爱家长上,该园充分宣传家园共育、资源共享的理念,积极组织开展“家园携手、诗趣畅想”活动开放日,引导家长和孩子一起学诗、唱诗,爱诗,并进行诗爱家长的表彰活动。充分运用自主管理项目“家长助力团”、“家长护园队”,通过“家长助教周”来点亮课堂,让家长在系列的家园活动中享受园所诗意环境的滋润,激发情诗,爱上诗文,成为名副其实的诗爱家长。带有诗爱的家长参与,使每一位幼儿更自主、更有效的徜徉于诗的海洋中汲取着营养。

在培养诗趣儿童上,该园拥有“皮皮广播台”、“我教弟弟妹妹朗诵诗”等项目,还选取经典古诗新唱作为幼儿入园音乐;创编了诗操(让幼儿自由说、唱、玩、演所学童谣);在一日活动的过渡环节组织幼儿进行童谣游戏;开展“小鬼当家”系列活动。“小小护旗手”让孩子们自主自由地在国旗下展现自我风采;“小小护园队”从小培养孩子的责任意识,做到“我爱埤幼,人人有责”。

江苏省示范性实验幼儿园、全国特色学校、镇江市现代化先进学校、镇江市巾帼示范岗、镇江市教科研先进单位、2016年度学校教育内涵发展创新项目成果奖……一块块荣誉奖牌就是全体埤幼人一层层攀升的台阶,相信有诗意的幼儿教育一定会让埤城幼儿园与优雅同行,与美好相伴!

(袁军辉 杨爱爱)

 

责任编辑:吴淋淋

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